Foro mantiene trece programas educativos del PSOE
La consejería recupera el plan de educación sexual en ESO y los docentes preguntan «quién va a encargarse de desarrollarlos»
«Los programas educativos pasaron de ser la estrella de la Consejería de Educación a ser los estrellados. El consejero anterior, un buen día, dijo: 'Se acabaron los programas, porque en los centros, en vez de con lengua extranjera o con matemáticas, se estaba con los programas. Y, paralelamente, se recortaron recursos y docentes. Pero en absoluto la política de la nueva consejería es acabar con ellos».
Contundente fue el diagnóstico sobre el estado de los programas de apoyo a la acción educativa realizado por el viceconsejero de Educación y Formación Profesional del Principado, Argimiro Rodríguez Guerra, en sede parlamentaria hace apenas una semana. Y, ayer, la contundencia de su compromiso se plasmó en la publicación del catálogo de los programas que se ofertarán para el curso 2011-2012, en el que la consejería dirigida por Ana Isabel Álvarez mantiene trece de los proyectos diseñados en su día por el anterior Gobierno socialista.
Entre ellos, el denominado 'Ni ogros, ni princesas', un proyecto destinado al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de «formación afectivo-sexual basada en la salud y el placer, en el fomento de la autoestima y la autonomía, en la libertad de elección desde el conocimiento, en la igualdad de mujeres y hombres y en el respeto a las diferentes orientaciones sexuales». El mismo que fue objeto de una pregunta de la parlamentaria de Izquierda Unida Emilia Vázquez y que, la pasada semana, Argimiro Rodríguez Guerra, aún estaba «valorando».
Los docentes valoraban también ayer «quién va a encargarse de desarrollarlos si no hay recursos». Porque, como explicaba el portavoz de ANPE-Asturias, Gumersindo Rodríguez, «se necesita una dotación de personal y una disponibilidad horaria que, en este momento, los centros educativos no tienen».
A falta de conocer la respuesta, la consejería divide su oferta en cinco epígrafes encabezados por los programas de bibliotecas y fomento de la lectura, que «habían sufrido el recorte», recuerdan en ANPE.
Les siguen los programas de orientación y colaboración con las familias. Entre ellos, el de 'Rutas laborales', que pretende que los alumnos de ESO se familiaricen con el mundo laboral a través de estancias en empresas, o el que busca fomentar la participación de las familias en el ámbito educativo. Una cuestión, precisó en la Junta General Rodríguez Guerra, que es relativa: «Hay centros a los que les viene muy bien la participación de los padres mientras que otros prefieren tenerlos más lejos porque invaden sus competencias. Así que no habrá imposición».
Independencia
De hecho, cada centro decide adherirse o no y a qué programas de un amplio listado que va desde aquellos «para un entorno saludable y de educación ambiental para la sostenibilidad» a otros «para la convivencia y la coeducación».
Entre estos últimos figuran, además de 'Ni ogros, ni princesas', el III Plan Director para la Mejora de la Convivencia y la Seguridad Escolar, el programa 'Modelo de Parlamento europeo', con el que se «pretende fomentar en los jóvenes de 16 y 17 años (1º de Bachillerato y 1º de ciclos formativos de Grado medio) la conciencia de identidad europea y la cultura de debate parlamentario constructivo» o en que profundiza en la coeducación con alumnos de Primaria.
La prevención del consumo de drogas, la alimentación saludable, la salud bucodental y la lucha contra el tabaco y el alcohol completan una oferta con plazas limitadas.
«Los programas educativos pasaron de ser la estrella de la Consejería de Educación a ser los estrellados. El consejero anterior, un buen día, dijo: 'Se acabaron los programas, porque en los centros, en vez de con lengua extranjera o con matemáticas, se estaba con los programas. Y, paralelamente, se recortaron recursos y docentes. Pero en absoluto la política de la nueva consejería es acabar con ellos».
Contundente fue el diagnóstico sobre el estado de los programas de apoyo a la acción educativa realizado por el viceconsejero de Educación y Formación Profesional del Principado, Argimiro Rodríguez Guerra, en sede parlamentaria hace apenas una semana. Y, ayer, la contundencia de su compromiso se plasmó en la publicación del catálogo de los programas que se ofertarán para el curso 2011-2012, en el que la consejería dirigida por Ana Isabel Álvarez mantiene trece de los proyectos diseñados en su día por el anterior Gobierno socialista.
Entre ellos, el denominado 'Ni ogros, ni princesas', un proyecto destinado al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de «formación afectivo-sexual basada en la salud y el placer, en el fomento de la autoestima y la autonomía, en la libertad de elección desde el conocimiento, en la igualdad de mujeres y hombres y en el respeto a las diferentes orientaciones sexuales». El mismo que fue objeto de una pregunta de la parlamentaria de Izquierda Unida Emilia Vázquez y que, la pasada semana, Argimiro Rodríguez Guerra, aún estaba «valorando».
Los docentes valoraban también ayer «quién va a encargarse de desarrollarlos si no hay recursos». Porque, como explicaba el portavoz de ANPE-Asturias, Gumersindo Rodríguez, «se necesita una dotación de personal y una disponibilidad horaria que, en este momento, los centros educativos no tienen».
A falta de conocer la respuesta, la consejería divide su oferta en cinco epígrafes encabezados por los programas de bibliotecas y fomento de la lectura, que «habían sufrido el recorte», recuerdan en ANPE.
Les siguen los programas de orientación y colaboración con las familias. Entre ellos, el de 'Rutas laborales', que pretende que los alumnos de ESO se familiaricen con el mundo laboral a través de estancias en empresas, o el que busca fomentar la participación de las familias en el ámbito educativo. Una cuestión, precisó en la Junta General Rodríguez Guerra, que es relativa: «Hay centros a los que les viene muy bien la participación de los padres mientras que otros prefieren tenerlos más lejos porque invaden sus competencias. Así que no habrá imposición».
Independencia
De hecho, cada centro decide adherirse o no y a qué programas de un amplio listado que va desde aquellos «para un entorno saludable y de educación ambiental para la sostenibilidad» a otros «para la convivencia y la coeducación».
Entre estos últimos figuran, además de 'Ni ogros, ni princesas', el III Plan Director para la Mejora de la Convivencia y la Seguridad Escolar, el programa 'Modelo de Parlamento europeo', con el que se «pretende fomentar en los jóvenes de 16 y 17 años (1º de Bachillerato y 1º de ciclos formativos de Grado medio) la conciencia de identidad europea y la cultura de debate parlamentario constructivo» o en que profundiza en la coeducación con alumnos de Primaria.
La prevención del consumo de drogas, la alimentación saludable, la salud bucodental y la lucha contra el tabaco y el alcohol completan una oferta con plazas limitadas.
Elaborado por Ana Álvarez:
ResponderEliminar-En mi opinión creo que estos programas educativos tendrían que tener plazas ilimitadas y estar en todos los centros que se encarguen de formar a jóvenes. También me parece que les proporciona unos conocimientos y una formación previa para no cometer errores en un futuro .Si hace unos años hubiera habido más información sobre algunos temas como: la droga, la educación sexual…no habría hoy en día, tantos drogadictos, padres jóvenes, madres solteras y gente que abandona sus estudios a temprana edad.
Elaborado Por Erika Sánchez
ResponderEliminarA mi me parece muy bien que se incluyan estos programas ya que ayudan a muchos jóvenes sin educación sexual en sus casas, en otros casos a personas con drogadicción, etc. Estos programas son de interés general y deberían incluirse en todos los centros docentes sin dejarlos a la libre elección de cada escolar.
Y dejar de andar poniéndolos y quitándolos al libre albedrio para que todo el mundo se pueda favorecer de ellos.
Desde la experiencia de haber recibido programas de igualdad y sexualidad desde 1º de la ESO, opino que deberían llevarse a cabo, incluso, desde la educación primaria, ya que muchas veces la información que nos ofrecen llega tarde comparando con la que recibimos de la televisión, por ejemplo.
ResponderEliminarYo no opino que estos cursos deban de llevarse a cabo desde mucho antes,si no que estos deben de ser más claros y concisos para que los podamos entender más claramente, porque muchas veces sufrimos una mala información de estos haciendo que no seamos nada expertos en los temas.
ResponderEliminar