Este blog ha sido creado para apoyar a las personas matriculadas en la asignatura de Didáctica General (1 semestre-1 curso) del grado de Pedagogía de la Universidad de Oviedo y ayudarles a superar los 6 créditos correspondientes
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miércoles, 24 de agosto de 2011
sábado, 20 de agosto de 2011
Bibliografía
ARRIETA, JOSETXU (1989). Elementos de la enseñanza. En ROZADA, JOSÉ MARÍA; CASCANTE, CÉSAR, y ARRIETA, JOSETXU, Desarrollo curricular y formación del profesorado (pp. 145-179). Gijón: Cyan.
ARRIETA, JOSETXU, CASCANTE, CESAR y ROZADA, JOSÉ MARÍA (1990). The evolution in Spain of the Theory and Practice of Curriculum. Journal of Curriculum Studies,22(4), 384-388.
COLL, CÉSAR (1987). Psicología y Currículum. Barcelona: Laia.
CONTRERAS, JOSÉ y PÉREZ DE LARA, NURIA (Comps.) (2010). Investigar la experiencia educativa. Morata Madrid.
DEL VAL, JUAN (2002). La escuela posible. Cómo hacer una reforma de la educación. Barcelona: Ariel.
FEITO ALONSO, RAFAEL (2002). Una educación de calidad para todos. Reforma y Contrarreforma educativa en la España actual. Madrid: Siglo XXI.
FEITO ALONSO, RAFAEL (2010). El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria. En GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ (Comp.) Saberes e incertidumbre sobre el currículum, Morata: Madrid, p.375-398.
GARCÍA MADRUGA, JUAN ANTONIO (1992). Aprendizaje por descubrimiento frente a aprendizaje por recepción: la teoría del aprendizaje verbal significativo. En COLL, C.; PALACIOS, J. y MARCHESI, A. (Eds.), Desarrollo psicológico y educación Vol.II (pp. 81-92). Madrid: Alianza Psicología.
GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ (1982). La pedagogía por objetivos: obsesión por la eficiencia. Madrid: Morata.
GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ (2003). El alumno como invención. Madrid: Morata.
GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ (2005). La educación que aún es posible. Madrid: Morata.
GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ (COMP.) (2008). Educar por competencias. ¿Qué hay de nuevo?. Madrid: Morata.
GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ (Comp.) (2010). Saberes e incertidumbres sobre el currículum. Madrid: Morata.
IMBERNÓN FRANCISCO (Ed.) (1999). La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato. Barcelona: Graó.
MARCHESI, ALVARO (2000). Controversias en la educación española. Madrid: Alianza.
MARCHESI, ALVARO y HERNÁNDEZ GIL, CARLOS, coords. (2003). El fracaso escolar. Una perspectiva internacional. Madrid: Alianza.
MARCHESI, ALVARO (2004). Qué será de nosotros, los malos alumnos. Madrid, Alianza.
M.E.C., (1992). Guía general. Secundaria obligatoria. Madrid.
PACIOS, ARSENIO (1982). Introducción a la Didáctica. Madrid: Narcea.
PÉREZ GÓMEZ, ANGEL (1998). La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Madrid: Morata.
RODRÍGUEZ DIÉGUEZ, JOSÉ LUIS (1980). Didáctica general I. Objetivos y Evaluación. Cincel-Kapelusz: Madrid.
ROZADA, JOSÉ MARÍA; CASCANTE, CÉSAR y ARRIETA, JOSETXU (Eds.). (1989). Desarrollo curricular y formación del profesorado. Gijón: Cyan.
RUÉ DOMINGO, JOAN (Comp.) (2006). Disfrutar o sufrir la escolaridad obligatoria. Barcelona, Octaedro.
STENHOUSE, LAWRENCE (1984). Investigación y desarrollo del currículum. Madrid: Morata.
TORRES SANTOMÉ, JURJO (1991). El currículum oculto. Madrid: Morata.
TORRES SANTOMÉ, JURJO (1994). Globalización e interdisciplinariedad: el currículum integrado. Madrid: Morata.
TORRES SANTOMÉ, JURJO (2011).La justicia curricular. El caballo de Troya de la cultura escolar. Madrid: Morata.
V. V. A. A. (1992). Investigación educativa y apertura curricular. Cuadernos de Pedagogía 205, 31-32.
ZEICHNER, KENNETH M. (2010). La formación del profesorado y la lucha por la justicia social. Madrid: Morata.
ARRIETA, JOSETXU, CASCANTE, CESAR y ROZADA, JOSÉ MARÍA (1990). The evolution in Spain of the Theory and Practice of Curriculum. Journal of Curriculum Studies,22(4), 384-388.
COLL, CÉSAR (1987). Psicología y Currículum. Barcelona: Laia.
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GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ (1982). La pedagogía por objetivos: obsesión por la eficiencia. Madrid: Morata.
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GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ (2005). La educación que aún es posible. Madrid: Morata.
GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ (COMP.) (2008). Educar por competencias. ¿Qué hay de nuevo?. Madrid: Morata.
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IMBERNÓN FRANCISCO (Ed.) (1999). La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato. Barcelona: Graó.
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M.E.C., (1992). Guía general. Secundaria obligatoria. Madrid.
PACIOS, ARSENIO (1982). Introducción a la Didáctica. Madrid: Narcea.
PÉREZ GÓMEZ, ANGEL (1998). La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Madrid: Morata.
RODRÍGUEZ DIÉGUEZ, JOSÉ LUIS (1980). Didáctica general I. Objetivos y Evaluación. Cincel-Kapelusz: Madrid.
ROZADA, JOSÉ MARÍA; CASCANTE, CÉSAR y ARRIETA, JOSETXU (Eds.). (1989). Desarrollo curricular y formación del profesorado. Gijón: Cyan.
RUÉ DOMINGO, JOAN (Comp.) (2006). Disfrutar o sufrir la escolaridad obligatoria. Barcelona, Octaedro.
STENHOUSE, LAWRENCE (1984). Investigación y desarrollo del currículum. Madrid: Morata.
TORRES SANTOMÉ, JURJO (1991). El currículum oculto. Madrid: Morata.
TORRES SANTOMÉ, JURJO (1994). Globalización e interdisciplinariedad: el currículum integrado. Madrid: Morata.
TORRES SANTOMÉ, JURJO (2011).La justicia curricular. El caballo de Troya de la cultura escolar. Madrid: Morata.
V. V. A. A. (1992). Investigación educativa y apertura curricular. Cuadernos de Pedagogía 205, 31-32.
ZEICHNER, KENNETH M. (2010). La formación del profesorado y la lucha por la justicia social. Madrid: Morata.
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