La consejería había anunciado que utilizaría el masculino genérico para referirse a hombres y mujeres, una medida muy criticada
24.09.11 -
Donde dije digo, digo Diego. O lo que es lo mismo: si hace poco dije que, en lo sucesivo, todas aquellas referencias para las que se utilizase la forma de masculino genérico deberían «entenderse aplicables indistintamente a mujeres y hombres», ahora publico una guía destinada a las familias del alumnado de la región cuya seña de identidad es el lenguaje no sexista y un marcado enfoque de género.
La Consejería de Educación y Universidades del Principado parece haber cambiado de rumbo tras las dos circulares remitidas a los centros educativos asturianos con las que inauguró el curso escolar 2011/2012, unos documentos que sembraron un profundo malestar entre las organizaciones sindicales y feministas.
Tanto, que incluso el Consejo de Mujeres de Gijón denunció que las circulares incumplían «el mandato de no utilizar lenguaje sexista en la documentación administrativa» que se encuentra recogido en la Ley del Principado de Asturias 2/2011, una normativa que el Consejo considera «necesaria» para seguir avanzando «hacia la igualdad real».
Pues bien: si esas organizaciones denunciaron públicamente que el lenguaje sexista en el que se toma explícitamente como referencia el masculino para referirse tanto a mujeres como a hombres, el Principado parece haber tomado buena nota en una guía que acaba de editar bajo el título 'Espacios de participación. Escuela de familias'.
El material, explica la propia guía, surge de la experiencia desarrollada en «un programa que nace como experiencia piloto en el curso 2006/2007, dentro del Proyecto Equal Calíope, y que se extiende a un mayor número de centros educativos a partir del curso 2007/2008, promovido por la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias y el Instituto Asturiano de la Mujer», hoy extinto.
La guía, heredada por tanto de la anterior Administración educativa, pero firmada por la nueva Consejería de Educación y Universidades, se aplica a fondo con la igualdad e, incluso, detecta «diferencias de género en la comunicación» entre ellas y ellos, toda vez que «a mujeres y a hombres no nos han enseñado a comunicarnos igual».
Así, propone «enseñar a las niñas y chicas a ser más asertivas y autónomas». Y, «a los niños y chicos a tener empatía, a expresar sus emociones». Ya que «a unas, probablemente, les han enseñado a cuidar, a consolar, a decir lo que sienten, a escuchar y ponerse en lugar de otras personas, pero también a dejar sus necesidades en último lugar, a no saber decir muchas veces 'no'», mientras que «a otros, quizás les han enseñado a manifestar sus necesidades, pero no sus sentimientos, a hablar en público mejor que en privado». Y, «aunque las cosas están cambiando, muchas veces seguimos reproduciendo estos estereotipos de género». Y, tras advertir de que «el movimiento feminista cuestiona los roles de género tradicionales y muchas mujeres comienzan a plantearse su incorporación al mercado laboral, no ya sólo como una manera de cubrir las necesidades económicas de sus familias, sino como un mecanismo de autonomía e incluso autorrealización; así como su derecho a decidir si tener o no descendencia o el tamaño de la familia», analiza mensajes sexistas en publicidad y apunta a otras diferencias como que «a los chicos se les incita desde pequeños a ser activos» y «a las chicas, mucho menos».
Sexualidad y erótica
El último apartado de este exhaustivo trabajo (168 páginas firmadas por cuatro mujeres) está dedicado a la sexualidad, que «hace referencia a la forma en que vivimos como hombres o como mujeres. Tiene que ver con cómo nos sentimos con nosotros y nosotras mismas». Y lo mismo ocurre con la erótica: «Cada mujer y cada hombre, cada niño y cada niña, la expresan a su manera».
24.09.11 -
Donde dije digo, digo Diego. O lo que es lo mismo: si hace poco dije que, en lo sucesivo, todas aquellas referencias para las que se utilizase la forma de masculino genérico deberían «entenderse aplicables indistintamente a mujeres y hombres», ahora publico una guía destinada a las familias del alumnado de la región cuya seña de identidad es el lenguaje no sexista y un marcado enfoque de género.
La Consejería de Educación y Universidades del Principado parece haber cambiado de rumbo tras las dos circulares remitidas a los centros educativos asturianos con las que inauguró el curso escolar 2011/2012, unos documentos que sembraron un profundo malestar entre las organizaciones sindicales y feministas.
Tanto, que incluso el Consejo de Mujeres de Gijón denunció que las circulares incumplían «el mandato de no utilizar lenguaje sexista en la documentación administrativa» que se encuentra recogido en la Ley del Principado de Asturias 2/2011, una normativa que el Consejo considera «necesaria» para seguir avanzando «hacia la igualdad real».
Pues bien: si esas organizaciones denunciaron públicamente que el lenguaje sexista en el que se toma explícitamente como referencia el masculino para referirse tanto a mujeres como a hombres, el Principado parece haber tomado buena nota en una guía que acaba de editar bajo el título 'Espacios de participación. Escuela de familias'.
El material, explica la propia guía, surge de la experiencia desarrollada en «un programa que nace como experiencia piloto en el curso 2006/2007, dentro del Proyecto Equal Calíope, y que se extiende a un mayor número de centros educativos a partir del curso 2007/2008, promovido por la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias y el Instituto Asturiano de la Mujer», hoy extinto.
La guía, heredada por tanto de la anterior Administración educativa, pero firmada por la nueva Consejería de Educación y Universidades, se aplica a fondo con la igualdad e, incluso, detecta «diferencias de género en la comunicación» entre ellas y ellos, toda vez que «a mujeres y a hombres no nos han enseñado a comunicarnos igual».
Así, propone «enseñar a las niñas y chicas a ser más asertivas y autónomas». Y, «a los niños y chicos a tener empatía, a expresar sus emociones». Ya que «a unas, probablemente, les han enseñado a cuidar, a consolar, a decir lo que sienten, a escuchar y ponerse en lugar de otras personas, pero también a dejar sus necesidades en último lugar, a no saber decir muchas veces 'no'», mientras que «a otros, quizás les han enseñado a manifestar sus necesidades, pero no sus sentimientos, a hablar en público mejor que en privado». Y, «aunque las cosas están cambiando, muchas veces seguimos reproduciendo estos estereotipos de género». Y, tras advertir de que «el movimiento feminista cuestiona los roles de género tradicionales y muchas mujeres comienzan a plantearse su incorporación al mercado laboral, no ya sólo como una manera de cubrir las necesidades económicas de sus familias, sino como un mecanismo de autonomía e incluso autorrealización; así como su derecho a decidir si tener o no descendencia o el tamaño de la familia», analiza mensajes sexistas en publicidad y apunta a otras diferencias como que «a los chicos se les incita desde pequeños a ser activos» y «a las chicas, mucho menos».
Sexualidad y erótica
El último apartado de este exhaustivo trabajo (168 páginas firmadas por cuatro mujeres) está dedicado a la sexualidad, que «hace referencia a la forma en que vivimos como hombres o como mujeres. Tiene que ver con cómo nos sentimos con nosotros y nosotras mismas». Y lo mismo ocurre con la erótica: «Cada mujer y cada hombre, cada niño y cada niña, la expresan a su manera».
En esta noticia se anuncia el típico programa elaborado recientemente por especialistas en pedagogía y temas transversales de la consejería de Educación del Principado de Asturias, ideal para realizar un trabajo en grupo sobre él a lo largo del trimestre. Hay muchos como éste y deberíamos conocerlos por su contextualización y actualidad.
ResponderEliminarMe parece un tema interesante ya que el sexismo ha pasado siempre y por desgracia sigue pasando,hoy en día .si es verad que las mujeres hemos obtenido mejoras y avances . Aunque todavia no hemos alcanzado el termino "IGUALDAD" en nuestra socidad ,puesto que se siguen viendo casos de mujeres que estando en un mismo puesto de trabajo que un hombre cobran menos,a pesar de realizar el mismo cargo,trabajo y horario que el hombre ,algo que es lamentable como al igual que a la hora de buscar trabajo en una empresa, en algunos casos tengan preferencia los hombres ya que escogiendo a una mujer el empresario ,le resultaria un inconveniente y desbeneficio si la mujer cogiera la baja de maternidad y estar malgastando un sueldo -"mientras ella cuida de su HIjo"o bien mujeres que al quedarse embarzadas son hechadas de su trabajo actual .
ResponderEliminarCon estas escasas cosas sexistas citadas (ya que perxisten un monton más),aun asi la gente quiere hacerlo tabú,un tema insignificante,en segundo plano.....
Al generalizarse en nuestra sociedad que las mujeres de hoy en dia tenemos igualdad incluso mas ventajas que los hombres.
Elaborado por Ana Álvarez
ResponderEliminarA día de hoy, sí que es cierto que ha habido un avance entre la igualdad entre hombres y mujeres, aunque no el suficiente.
Antes las mujeres se dedicaban a las tareas domésticas y a cuidar a sus hijos, mientras que los hombres trabajaban y se dedicaban al sustento familiar.
Hoy, en cambio las mujeres también trabajan y hay una repartición de las tareas de la casa. Aunque sigue existiendo un problema de “Sexismo “en la sociedad. Muchas mujeres son discriminadas a la hora de obtener un puesto frente a los hombres e incluso en el mismo trabajo cobran menos. Esta posición es discriminatoria para el género femenino ya que somos igual de validas que los hombres para hacer un determinado trabajo.