Diario elaborado por Jairo
Asisten 20 personas
La exposición comenzó con una definición de fracaso escolar y a continuación se dieron unas posibles causas de por qué sucede esto. Tras esto se mostró un pictograma del fracaso escolar por comunidadesen el que se veía que había mas fracaso escolar en la costa mediterránea y sur de España (Valencia, Mallorca, Islas Canarias…) y menos en el norte (Asturias , País Vasco …); una de las posibles causas que se planteó fue el mejor tiempo que hay en esas zonas.
En otro gráfico de barras que recogía un periodo de tiempo desde 2006 a 2011 se observaba que este problema aumentó siendo Asturias la comunidad con menor fracaso y Andalucía la que más.
A continuación se menciona que desde la llegada de las mujeres al sistema educativo en 1985 comienzan a tener mejor puntuación que los hombres. Después de esto se comentó a través de otro gráfico que iba desde 1981 hasta 2007 observamos que también influyen las clases sociales siendo mayor en las clases más bajas.
Tras esto se muestra una tabla con 6 niveles y 24 indicadores para comprender el fracaso escolar según Álvaro Marchesi que fue secretario técnico del Ministerio de educación y además se habló de que somos menos exigentes que en países como Finlandia o Japón.
Después de esto se explicaron los cambios en el aula, la evolución de la educación y se habló sobre la noticia en Francia del intento de suprimir las notas en primaria , en donde, Josetxu aprovecho para hablar de Daniel Pennac y su obra Mal de escuela.
Más tarde se expusieron los distintos tipos de programas de ayuda para estos jóvenes como el CEMU que es para casos conflictivos , que por ejemplo tienen su propia moneda con la que se les premia y luego esta puede ser cambiada en bancos por euros.
Los PCPI que es para aquellos que no han obtenido el graduado en la ESO y a la vez se les imparte una formación profesional.
El PROA donde Josetxu nos habló del caso del instituto del Piles de Gijón que él junto a la asociación de padres lo impartió allí con alumnos de pedagogía en practicas con un sueldo de 400 € .
Al terminar esto, se habló sobre la novela “tristes institutos” escrita por profesores del IES NARANCO sobre los problemas del centro en el que se realizó un estudio sobre todos los alumnos . Un ensayo en la que el prólogo fue realizado por el sociólogo Mariano Enguita .
Tras ello se produjo un inciso en el que se comentó el orden de exposiciones del resto de los grupos y al volver al tema.
Josetxu nos habló sobre un profesor de medicina que imparte la asignatura de física que de 145 alumnos solo aprobó 1 y esto se debe a la base que traen aunque no la necesiten para ser médicos .
Ya para terminar se plantearon posibles soluciones al problema y se habló del debate de ayer en televisión sobre educación y las medidas que se han tomado.
Fracaso escolar- grupo 2 Jaime y Jorge
View more presentations from Univ. de Oviedo
Christopher dijo:
ResponderEliminarArgumentos a favor y en contra de calificar al alumnado con una nota numérica
A favor:
-Certifica que un estudiante ha logrado un conjunto de capacidades y conocimientos que es lo que constituye el propósito de un periodo de formación
-Tiene como motivación principal que los estudiantes deseen destacarse entre los demás y eso fomentará la competitividad
-También tendrá como motivación que el alumnado desee su superación personal:”compita consigo mismo “para mejorar
-Motiva a los estudiantes ha alcanzar un buen nivel de dominio de la disciplina o materia
En contra:
-Promoverá la confusión de entre mejor y bueno.El mejor estudiante de un grupo en una determinada escuela puede tener un desempeño pobre en relación con lo que ocurre en otras escuelas o en relación con los conocimientos y capacidades esperados
-Si no conseguimos una calificación buena, nos llevará a la desmotivación
-Puede llevarnos a confundir los términos progreso y esfuerzo.El progreso es la existencia de mejora y el esfuerzo es la perseverancia para conseguir esa mejora
Opinión Personal
En mi más modestia opinión yo estoy en contra y a favor de las calificaciones numéricas.A continuación expondré mis razones:
Estoy en contra ya teniendo en cuenta su importancia social, la calificación muchas veces deja de ser un instrumento de certificación para saber lo que sabe cada alumno y se transforma en un instrumento de disciplinamiento por parte del docente. Esto puede tergiversar el sentido de la labor educativa, colocando a las calificaciones como el objetivo central y desplazando al aprendizaje (o limitándolo a aquello que será objeto de calificación). Este problema no se puede resolver eliminando las calificaciones sino empleándolas de manera apropiada
También estoy en contra ya que sino consigues una buena calificación , te hará desmotivarte
Estoy a favor de las calificaciones numéricas ya que si apruebo me hace ver que logre un conjunto de capacidades y conocimiento y eso hará que me interese por la asignatura o materia.
También eso me llevará a cada vez más a superarme más y así competir de una manera sana con mis compañeros