Hoy continuamos con las clases expositivas: es el turno de mi grupo, formado por Andreina Sordo, Andrea Escobar, Carlotta Población y yo (Clara Tarno). Hemos intentado acercar a la clase a un tema que nos parecía bastante interesante como es el de las casas de acogida.
Para empezar mi compañera Carlotta realizó una breve introducción sobre algunos conceptos básicos a la hora de hablar de las casas de acogida. En primer lugar dio su definición y explicó los distintos tipos (es decir, la manera más común de clasificarlas) para después centrarse en la obra sobre la que trata la mayor parte de nuestro trabajo: La intervención socioeducativa como proceso de investigación escrito por Ana María Fernández Gutiérrez. Josetxu nos proporcionó este libro para ayudarnos con la realización del trabajo, por lo que decidimos centrarlo en él y así hablar sobre centros de alojamiento de menores en Asturias desde la práctica de un grupo de educadores que han trabajado en ellos.
La intervención de Carlotta dio paso a la de Andrea que comenzó hablando sobre las funciones de estos centros, que en resumidas cuentas se basan en ofrecer ayuda a cualquier menor con problemas de la manera más rápida y efectiva posible así como ejercer la función sustitutiva de la familia. Continuó haciendo una caracterización sobre los menores que suelen encontrarse en estos centros hablando sobre sus rasgos más comunes (violencia, consumo de drogas etc). Esto pudo dar una imagen equívoca y Josetxu puntualizo que el origen de estas características suele ser la propia familia del menor ya que en muchos casos no reciben la educación adecuada. Para que toda la clase lograra entenderlo mejor, mi compañera puso algunos ejemplos sobre casos reales de menores en esta situación y Josetxu nos ayudo con un caso ocurrido en Gijón esta semana. Por último Andrea explicó cuáles son las partes de la organización de estos centros: la coordinación interna (dentro del propio centro) y la coordinación externa (con otros centros y profesionales) para evitar la endogamia, es decir, que el proyecto del centro se base súlo en lo que ocurre exclusivamente en él sin ver otros puntos de vista o experiencias.
Llegó el turno de Andreina, que además cuenta con experiencia en centros de este tipo ya que realizó prácticas en ALFALAR y conoce bien el tema que tratamos. Comenzó hablando sobre las reuniones que llevan a cabo los educadores y sobre las actividades que tienen lugar en los centros. Al contrario de lo que muchos pudieran pensar no se realizan actividades únicamente de índole formativa sino que también hay actividades de ocio, otras relacionadas con la salud y otras destinadas a evitar el fracaso escolar. La última parte de mi compañera trataba sobre la planificación en acción y nos sirvió de gran ayuda que Josetxu nos cediera dos diapositivas hechas por él mismo que explicaban de manera resumida esta planificación.
La última parte del trabajo la expuse yo, que traté cuales son los condicionantes que intervienen en un proyecto como es el de un centro de acogida. Aunque hay seis tipos todo puede resumirse en que es el dinero el que engloba al resto. Expliqué en qué consiste el Proyecto Educativo Individual y las distintas áreas que se estudian acerca del menor ya que es importante estudiar su contexto de manera global. Para terminar puse un ejemplo sobre todo lo que entraría dentro de una ficha familiar.
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